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Falando de crianças com dificuldades em leitura ou nos aspectos que caracterizam Uma criança normal

É comum que as crianças com Autismo em graus diferentes, tenham comprometimentos em todas as competências que antecedem à aprendizagem da leitura e da escrita.

A pessoa com Autismo tem uma forma muito peculiar de ver o mundo, olham de forma diferente para objetos e pessoas, perdem com isso a absorção de mensagens que desenvolvem conceitos sociais e por isso tem dificuldade de interagir. Não sabem o que fazer, como ou porque devem se portar de tal maneira. Boas maneiras não signif**am nada, são códigos sem sentido que não são fortes o suficiente para segurar o sua ação impulsiva.

Além de aprender sobre o mundo, há muitas outras competências que são desenvolvidas. Para ler a criança tem que ter ritmo, saber que uma palavra se compõe de letras transformadas em som e que um som vem antes do outro. Tem que saber sequenciar e dominar outros tantos conhecimentos, é o que chamamos de pré-requisitos da leitura. Para escrever é preciso desenvolvimento motor, tônus muscular adequado, coordenação e para ambos é necessário saber imitar e se apropriar de forma adequada daquilo que se imita, mas é preciso também ter consciência corporal, definir lateralidade, entre outros. E de a criança to er dificuldade em alguns dos aspectos acima? O que fazer?

Bem cedo a criança já simboliza. Sim, palavras dão nome a coisas que estão lá na nossa cabeça, lá no mundo imaginário. Quando o bebê é capaz de pensar a imagem da mãe que está distante já começou a simbolizar, aquela imagem mental representa um ser que está distante, que está fora do seu campo de visão. Ao chorar, exigindo a presença física da mãe, começa a desenvolver linguagem.

Palavras representam objetos, isso é símbolo e antes de simbolizar foi preciso observar, direcionar o interesse, vivenciar, guardar na memória, agrupar categorias, depois selecionar pra expressar de forma adequada o que se pensa... De forma que uma criança angolana de seis anos sabe muito bem o que é um gelado e vai lidar bem com o que lhe diz respeito, mas não sabe nada sobre esqui talvez. A possibilidade dela se dar bem aprendendo sobre a grafia e a decodif**ação do conjunto de símbolos que expressam gelado é muito maior do que aprender a palavra ESQUI. E o que dizer de crianças com dificuldades até mesmo em pronunciar palavras? Conhece alguém, Amiga, amigo que tem o seu filho, irmão nesta situação?