EDUin

📝 Letošní maturity poprvé v historii nabídly novou formu ústní zkoušky: komplexní profilovou práci.
👉 O co jde? Místo klasického odpovídání před tabulí student během roku zpracuje reálný projekt z praxe (třeba organizaci plesu), napíše třicetistránkovou analýzu a tu pak přes hodinu obhajuje před celou komisí, oponentem a v cizích jazycích.

Podle ředitelky Hotelové školy v Poděbradech Jany Podolákové nová maturita nutí žáky dát si věci do souvislostí a propojit teorii s praxí. Přesto k ní mají školy výhrady:
🔹 Náročnost pro učitele: Celá komise musí sedět u jednoho studenta více než hodinu, učitelé navíc tráví spoustu času jako vedoucí prací.
🔹 Nezájem gymnázií: Zatímco na odborných školách se model začíná ujímat, Asociace ředitelů gymnázií potvrdila, že žádné gymnázium tuto formu nezavedlo.
🔹 Konzervativní přístup: Jak upozorňuje ředitelka Podoláková: „Klasická paní učitelka se prostě nechce smířit s tím, že její žák se nebude muset naučit všechno k maturitě.“

A jak do toho vstupuje umělá inteligence? Ministerstvo školství ji nezakazuje. Naopak, její využití je legitimní – pokud student transparentně uvede zdroje a je schopen svou práci (byť s pomocí AI) odborně obhájit tváří v tvář komisi.

📰 Přečtěte si reportáž Seznam Zpráv přímo ze zkušební komise ⤵️
https://www.seznamzpravy.cz/clanek/kampus-stredni-vzdelavani-obhajoba-vlastnich-myslenek-misto-tahani-otazek-jak-vypada-nova-forma-maturity-306744

🏫 Jaká je budoucnost školy ve světě generace Alfa? Dnešní žáci si úkoly s pomocí umělé inteligence vygenerují za pár vteřin, informace si najdou na internetu a novou látku jim na YouTube občas vysvětlí lépe než učebnice.

👉 V článku Seznam Zprávy se novináři ptají, na co by vlastně dnes měla škola děti připravovat. S postupujícím rozvojem AI a sílícím trendem individuálního vzdělávání ztrácí model „tichého sezení a poslouchání výkladu“ rychle smysl.

Jak se s tím perou samotní učitelé?
🔹 Musí jít s dětmi: Zlatá Ámoska Adéla Langerová se nebojí využívat virální trendy, aby dětem napasovala matematiku do jejich světa.
🔹 Informací je už moc: Podle učitele Václava Úbla nemá smysl před žáky stát a předávat jim další fakta. Škola se musí soustředit na to hlavní – schopnost kriticky myslet a umět svůj názor prezentovat.
🔹 Podstata zůstává: „Doba je zrychlená, děti mají mnohem víc možností. Ale to neznamená, že jsou jiné. Pořád si chtějí hrát, kamarádit se a uspět,“ připomínají pedagogové.

Zároveň výzkumy varují, že zatímco polovina dnešních žáků už s AI běžně pracuje, jen 26 % z nich se s ní potkává a učí pracovat organizovaně přímo ve škole. České školství v tomto ohledu stále silně zaostává.

❓ Jak se s „wow efektem“ technologií vyrovnáváte vy – ať už jako rodiče, nebo učitelé? Celý článek si přečtěte zde ⤵️
https://www.seznamzpravy.cz/clanek/domaci-zivot-v-cesku-od-tralalero-tralala-k-matematice-jak-ucit-deti-ktere-ziji-online-302396