Fep-CFDT du Languedoc-Roussillon

École inclusive : quand la logique comptable prend le pas sur les besoins des enfants.
Alors que le nombre d’élèves en situation de handicap a triplé en 20 ans, le Sénat tire la sonnette d’alarme : notre modèle d’école inclusive est à bout de souffle. Mais derrière les chiffres, il y a une réalité que le rapport oublie trop souvent : des AESH précaires, des enseignants sans formation suffisante, et des familles qui attendent des mois pour un diagnostic.
👉 Comment demander un “virage inclusif” quand les budgets de formation baissent ? 👉 Comment garantir une scolarisation adaptée quand les AESH restent cantonnés à des temps incomplets et une formation initiale de 60 heures ? 👉 Comment parler d’efficacité quand les déserts médico-sociaux retardent les prises en charge essentielles ?
Pour la Fep-CFDT, une chose est claire : l’école inclusive n’est pas une variable d’ajustement budgétaire. C’est un engagement républicain, fondé sur l’égalité et la fraternité. Réformer, oui — mais en donnant enfin aux AESH un vrai statut, aux enseignants une formation solide, et aux élèves les moyens d’apprendre dignement.
💬 Et vous, que constatez-vous sur le terrain ? Quels leviers vous semblent prioritaires pour une école vraiment inclusive ? Partagez vos expériences.
Inclusion Solidarité République