Pljs Azrou

Þسفيان 💐 و هنيئا لك تشريف وطننا بإنجازك الرياضي و ميداليتك الأولمب
شباب المغرب فخره 🇲🇦

حزب الحرية والعدالة الإجتماعية Parti de la Liberté et de la Justice Sociale خلاصات البرنامج العام للحزب بمختلف القطاعات الإجتماعية والإقتصادية والسياسية آراء ومواقف قطاع التربية والتكوين والتعليم
- مفهوم الحزب لمبادئ العدالة اإلجتماعية
- منظور الحزب إلنعاش اإلقتصاد
- الضوابط األخالقية في العمل السياسي
- في شأن إستحداث المجلس اإلستشاري لألسرة والطفولة
- الجهوية المتقدمة والموسعة
- اإلصالح اإلدار وتخليق الحياة العامة
- قطاع الصحافة واإلعـــالم
- قطاع الشباب والرياضة
- قطاع الفالحة
- قطاع الشغل
- قطاع منظومة العدالة
- قطاع السكنى والتعمير والمحافظة على البيئة
- قطاع الصيد البحري ..........منظور الحزب من أجل تعليم فعالتشخيص المنظومة التربوية I -
يتسم ميدان التعليم بحساسية خاصة الرتباطه بمقوماتنا االجتماعية والثقافية ولكونه السبيل الرئيسي لبلوغ التطور
والتنمية .
وحزب الحرية والعدالة االجتماعية ما فتئ ينادي بإيالء أهمية خاصة للتعليم،وإصالحه اصالحا شامال في إطار ميثاق
وطني تلتزم به الدولة والهيئات السياسية والجماعات المحلية والشركاء االقتصاديون واالجتماعيون.
والشك أن الدولة قد بذلت جهودا جبارة من أجل رفع مستوى التعليم وتعميمه سواء في العالم القروي أو الحضري، إال أن
هذه الجهود ولألسف لم تتمكن من االستجابة للحاجيات الحقيقية ولم تساير التطورات التي يعرفها العالم والمغرب خاصة.
فضعف مردودية التعليم وعدم تالؤم النتائج مع العبء المالي الذي يناهز ثلث الميزانية العامة للدولة قد جعل الجميع
يقتنع بضرورة االنكباب على ملف التعليم العادة النظر فيه بجدية تكفل له النجاعة والفعالية.
1-الجانب الكمي :
إن النظام التعليمي الحالي لم يتمكن من استيعاب كل االطفال البالغين سن التمدرس، وذلك لعدة أسباب تتعلق بنظام
التعليم نفسه، وطرق تلقينه وقدرته على تجاوز االنقطاع خالل المرحلة الدراسية،وكثرة التكرار والعالقة بين المدرسة
والمجتمع،وبين التلميذ والمدرس.
كما يتسم التعليم على المستوى الجامعي باالكتظاظ, بسبب قلة المقاعد باإل ضافة إلى االنقطاع عن الدراسة النعدام
الظروف الضرورية لذلك.
2-الجانب النوعي:
أدى االحساس بانخفاض المستوى العام في النظام التعليمي من حيث المكتسبات المعرفية والمهارية إلى ظاهرتين
أساسيتين،تتمثل األولى في تصاعد طلب الدروس االضافية من طرف اآلباء ،وخاصة في مرحلتي السلك الثاني من
التعليم األساسي والثانوي،وتتمثل الثانية في ازدحام التالميذ على أبواب البعثات األجنبية، وعلى األخص منها البعثة
المسيحية والبعثة الفرنسية التي اصبحت عاجزة عن تلبية الطلبات المغربية،هذا مع العلم أن الدراسة بمؤسسات البعثات
تكلف مصاريف ال يستهان بها، تتجاوز أحيانا ما تتطلبه الدراسة بالمدارس المغربية الخاصة،وان هذه الوضعية
خطيرة،ألنها تفرض نظاما موازيا لنظام التعليم المغربي مع الفارق أنه نظام أجنبي ينتج مواطنا مغربيا يتميز بذهنية
مخالفة وسلوك خاص.
أما أسباب انخفاض المستوى الملحوظ، فهي كثيرة منها ما هو بنيوي مرتبط بالنظام التعليمي وبطبيعيته ومنها ما هو
خارجي ،يرجع إلى نوع العالقات الموجودة في كل نظام مع محيطه المباشر وغير المباشر.
ولعل أهم تلك األسباب تتمثل في تمركز النظام التعليمي المغربي وانغالقه على نفسه، كما يمكن مالحظة ذلك من خالل
الهيكلة التي يتبناها والمناهج والبرامج التي يعتمدها
أ- الهيكلة:
يعتمد النظام التعليمي المغربي هيكلة شكلية في ظاهرها لإلصالح الذي جاءت به التدابير المتخذة مند بداية الثمانينات
اذ أخذ بنظام التعليم األساسي ،ونظام جديد المتحانات الباكالوريا قصد تحسين المردودية الداخلية، والرفع من مستوى
التعليم الجامعي كما وكيفا.
إال أن الواقع بين سطحية تلك الهيكلة التي تخفي قطيعة حقيقية بين مرحلة وأخرى من المراحل التعليمية، بدل التكامل
واالنسجام. ذلك أن سلكي التعليم األساسي اللذين يفترض فيهما أن يرتبطا ارتباطا عضويا ، مازاال مفصولين بامتحان
االنتقال إلى السنة السابعة،والزالت العالقة واهية في تصورها على ما كانت عليه بين االبتدائي واإلعدادي، وكذا األمر
بالنسبة لهذا االخير والثانوي الذي يخضع االنتقال إليه لضغط الخريطة المدرسية التي يحكمها تصور مبني على الصعيد
المركزي بهدف التحكم في أفواج المتعلمين، مما ينتج عنه تسرب هائل يتجاوز الخمسين في المائة من جهة،وتوجيه غير
مالئم لميوالت المتعلمين وقدراتهم من جهة أخرى.
ولعل أكبر قطيعة بين سلك وآخر،تالحظ بين التعليم الثانوي والجامعي،بسبب تعريب المواد العلمية الذي انتج بكالوريا
معربة مع أن حملتها بالنسبة للشعب العلمية مجبرون على الدراسة باللغة األجنبية، مما يتسبب في انقطاعات كثيرة،
والعزف عن الدراسة بالشعب العلمية.
ب- البرامج والمناهج:
تقتضي الفعالية وضع المناهج والبرامج وفق شروط التربية الحديثة على اختالف اتجاهاتها،واعتماد تصور شامل
ومنسجم في متناول مختلف عناصرها ومكوناتها ، ومراعاة الغايات واألغراض في عالقاتها بحاجات الفرد المتعلم
والمجتمع مما يستوجب التتبع والتقويم المستمرين ألشغال المنظومة التربوية ونتائجها، كما يستوجب االصغاء إلى ردود
فعل الطلبة والمتعلمين،ومالحظات وآراء األطر التربوية المختلفة والفاعلين االقتصاديين ،والمشغلين منهم على
الخصوص،واآلباء واألولياء،وذلك بقصد أخذها بعين االعتبار.

🔴🟢 عفو ملكي بمناسبة عيد المولد النبوي الشريف.

بمناسبة عيد المولد النبوي الشريف تفضل صاحب الجلالة الملك محمد السادس، نصره الله، بإصدار عفوه السامي على مجموعة من الأشخاص، منهم المعتقلين ومنهم الموجودين في حالة سراح، المحكوم عليهم من طرف مختلف محاكم المملكة وعددهم 931 شخصا.

وفي ما يلي نص البلاغ الذي أصدرته وزارة العدل بهذا الخصوص :

بمناسبة عيد المولد النبوي الشريف لهذه السنة 1442 هجرية 2020 ميلادية، تفضل صاحب الجلالة فأصدر حفظه الله أمره السامي المطاع بالعفو على مجموعة من الأشخاص منهم المعتقلين ومنهم الموجودين في حالة سراح، المحكوم عليهم من طرف مختلف محاكم المملكة وعدهم 931 شخصا وهم كالآتي :

المستفيدون من العفو الملكي السامي الموجودون في حالة اعتقال وعددهم 677 نزيلا وذلك على النحو التالي :

- العفو مما تبقى من عقوبة الحبس أو السجن لفائدة : 273 نزيلا

- التخفيض من عقوبة الحبس أو السجن لفائدة : 400 نزيلا

- تحويل السجن المؤبد إلى السجن المحدد لفائدة : 04 نزلاء

المستفيدون من العفو الملكي السامي الموجودون في حالة سراح وعددهم 254 شخصا موزعين كالتالي :

- العفو من العقوبة الحبسية أو مما تبقى منها لفائدة : 76 شخصا

- العفو من العقوبة الحبسية مع إبقاء الغرامة لفائدة : 12 شخصا

- العفو من الغرامة لفائدة : 163 شخصا

- العفو من عقوبتي الحبس والغرامة لفائدة : 03 أشخاص

المجموع العام : 931

أبقى الله سيدنا المنصور بالله ذخرا وملاذا لهذه الأمة، ومنبعا للرأفة والرحمة، وأعاد أمثال هذا العيد على جلالته بالنصر والتمكين، وأقر عينه بولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير الجليل مولاي الحسن وجميع أفراد الأسرة الملكية الشريفة إنه سميع مجيب، والسلام".