Centrum Rozwoju i Terapii FOCUS

Czasem trzeba wziąć się w garść, stanąć z podniesioną głową i głośno powiedzieć: wszystko da się ogarnąć! A potem można: naprawić pralkę, dokończyć rozwód (lub uratować związek), zmobilizować dzieci do sprzątania i zacząć być szczęśliwą.

Marie Forelo inspiruje i pomaga w trudnych sytuacjach życiowych milionom ludzi w wielu krajach. Uczy, jak radzić sobie z problemami, które w pierwszym momencie zdają się nas przerastać; jak dzielić je na mniejsze i ogarniać. Pokazuje, jak uwierzyć w siebie i swoje możliwości; jak odróżnić strach przed działaniem od ostrzeżeń intuicji (poprzez obserwowanie reakcji własnego ciała).
Forleo mówi: nie czekaj, aż będziesz gotowy, nie odkładaj niczego na później, działaj! Bo twoje życie jest tylko w twoich rękach, nikogo innego.
Dla wszystkich kobiet i mężczyzn, którzy właśnie stanęli na rozdrożu, czują się bezradni i zagubieni, ta książka jest jak wyciągnięcie przyjacielskiej ręki.
Opis z

❓Czy wiesz , że układ dotykowy jest jednym z podstawowych systemów sensorycznych ?
Wspieranie tego układu ma ogromny wpływ na harmonijny rozwój dziecka. Działa na:
⭐️ rozwój emocjonalny
⭐️ poznawanie otaczającego świata
⭐️ funkcjonowanie układu nerwowego
⭐️ rozwój ruchowy
⭐️ kształtowanie się komunikacji

‼️Wykorzystuj sytuacje dnia codziennego do zabaw dotykowych. Mogą to być:
👉przytulanie
👉przesypywanie
👉zabawy w piasku
👉zabawy w wodzie
👉przygotowywanie jedzenia
👉klejenie
👉masy plastyczne

💙 Światowy dzień świadomości autyzmu 💙

Coraz więcej rozumiemy. Przestajemy mówić , że autyzm to choroba. Zaczynamy dostrzegać odmienne potrzeby dzieci w spektrum. Widzimy ich szczególną wrażliwość. Wiemy, że często tradycyjne warunki systemu edukacji, to nie są optymalne warunku dla ich rozwoju (dla wielu typowych dzieci również, ale to inny temat). Mimo to nadal:

🔵Warunki większości placówek edukacyjnych nie są sensorycznie przyjazne
🔵Dzieci muszą pracować w określonym rytmie i wielokrotnie słyszą, że „nie mogą” odchodzić od zajęć, by o siebie zadbać
🔵Komunikowanie potrzeb nadal rozpatruje się w kategoriach „wymuszania”
🔵Wiele czasu poświęcamy, by skłonić dzieci do porzucenia ich schematów działań niestety nie po to by nauczyć je działać elastycznie, poszerzać zainteresowania, radzić sobie w życiu, ale by skłonić je do funkcjonowania według schematu tej konkretnej placówki/tego konkretnego nauczyciela
🔵Forsujemy jeden, uznany powszechnie, schemat wchodzenia w relacje społeczne wielokrotnie naruszając granice dzieci (dotyczące mi.in. kontaktu wzrokowego, kontaktu fizycznego, tematów dozwolonych w rozmowie)
🔵Negujemy i umniejszamy ich uczucia
🔵Rozpatrujemy strategie regulacyjne (stimowanie) w kategoriach trudnych i zabraniamy dzieciom z nich korzystać
🔵Większość energii wkładamy w pchanie rozwoju w kierunku „normalnego/typowego funkcjonowania” nie dbając o koszty psychiczne jakie ponosi dziecko
🔵Nieporównywalnie więcej energii wkładamy w nauczenie dzieci w spektrum rozumienia świata ich neurotypowych rówieśników niż w pokazywanie tym drugim świata dzieci rozwijających się w spektrum...

Co jeszcze dodałbyś/dodałabyś do tej listy, by
EDUKACJA DZIECI W SPEKTRUM
PRZESTAŁA BYĆ PRÓBĄ SIŁ?


…